PARTICIPACION ESTUDIANTIL Y AJEDREZ

LA PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES EN LAS CLASES DE AJEDREZ

La provincia de San Luis, en Argentina fue un lugar donde tuvieron lugar distintas experiencias que llevaron la práctica del ajedrez en las aulas. La primera de ellas, fue un Programa Nacional lanzado por la Secretaria de Deportes de la Nación en 1984 con carácter experimental, la segunda en 1987 donde se realizo un Programa Experimental denominado PROPIE que obtuvo buenos resultados y se extendió por tres meses, Mas tarde, la Universidad de la Punta (ULP) lanzo en junio del 2006 lo que resulto la tercera experiencia en este tipo de programas. Sin duda, la más valiosa, relevante y permanente resulto esta tercera experiencia que se encuentra en pleno desarrollo en el año 2011 y que esta dirigida por la WGM Claudia Amura. Indagación: Para estudiar la participación de los estudiantes en las clases a menudo los investigadores se han basado en su conducta y en la atención que ellos prestan hacia los temas expuestos y a su posterior su rendimiento escolar., En esta indagación deseamos conocer como participan en las clase, las actividades desarrolladas, las interacciones entre alumnos, entre alumnos y profesor, la participación verbal, la participación gestual y las actividades de participación. El comportamiento de los estudiantes en las clases de ajedrez Como docentes-investigadores, deseamos obtener información que nos ayude a conocer mejor a los alumnos, saber mejor como actúan en la clase, sabiendo además que la actuación cotidiana del docente influye en la motivación de los estudiantes. Nos propusimos este año estudiar la participación de los alumnos en las clases de ajedrez. Durante el desarrollo del Programa de Ajedrez Escolar Inicial de la Universidad de la Punta de San Luis, Argentina en el 2011 nos propusimos realizar una indagación sobre la participación de los alumnos en las clases de ajedrez en la escuela N 38 Gral. Pablo Lucero de la localidad de El Morro. Para que un registro sea valido y fiable es necesario determinar que comportamientos e interacciones gestuales o lingüísticas y actitudes se van a consignar como indicadores significativos del problema. La enseñanza del juego de ajedrez en las escuelas es beneficiosa para los alumnos porque desarrolla la atención y la concentración, la capacidad de planeación e imaginación, el desarrollo de la memoria, la paciencia y el autocontrol, el raciocinio, la creatividad y la inteligencia. En esta indagación se propuso obtener información y resultados sobre la participación de los alumnos en las clases de ajedrez. En el estudio, se registro la cantidad de alumnos y como ellos participaban en las clases, las actividades desarrolladas, las interacciones entre alumnos, entre alumnos y profesor, la participación verbal, la participación gestual y las actividades de participación. Las primeras observaciones comenzaron a registrarse en mayo del 2011. Video: http://www.youtube.com/watch?v=bd1sSf0UrcM&feature=youtu.be